编者按：《学习时报》2026年04月10日刊发湖南省委党校（行政学院）教务部陈丽、姚果果的理论文章《念好“精”字诀提高基本培训课程质量》，现予以转载，以飨读者。

《中国共产党党校（行政学院）工作条例》新增开展常态化培训特别是基本培训相关内容，明确了开展基本培训的具体要求。全面落实基本培训任务，提高课程供给质量是一个重要环节。湖南省委党校（行政学院）念好“精”字诀，聚焦精确选题、精心研究、精细备课、精准评估等4个方面，努力提高基本培训课程质量。

围绕中心大局，精确选题。选题是打造高质量课程的首要环节，直接决定课程质量与价值。制定《高质量课程选题指南》，要求所有课程主题必须紧扣党的创新理论、党中央重大决策部署，紧扣湖南经济社会发展实践，紧扣组织需求、岗位需求、干部需求。一方面，选题要“上接天线”。以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主题主线，认真学习领会党的二十届四中全会精神，严格对照中央党校（国家行政学院）关于规范地方党校（行政学院）基本课程的文件要求，围绕党的理论教育、党性教育、履职能力培训等精准确定课程主题。另一方面，选题要“下铺地线”。坚持问题导向，聚焦湖南实现“三高四新”美好蓝图和中国式现代化湖南篇章实践中遇到的新情况新问题、改革发展稳定中存在的深层次问题、人民群众急难愁盼的现实问题、党的建设面临的突出问题，开发“合大纲、小切口、接地气”的务实管用课程。2026年春季学期，收集学员“两带来”500余个问题，从中选取20余个有代表性的问题纳入新申报课程研究方向。

聚焦课程主题，精心研究。科研是党校（行政学院）的基础工作，高质量课程必须有扎实的理论研究作支撑。一方面，以教研咨一体化驱动课程研究。出台《教研咨一体化创新工程实施办法》《教研咨一体化创新工程年度项目申报通知》，明确规定，教学创新项目申报人必须在申报课程之前，完成相关专题的科研课题或决策咨询报告；科研和决策咨询创新项目在结项时必须同步提交课程转化方案，将研究成果及时转化为教学内容。通过教研咨一体化，使课程既有学术深度，又紧贴实践需求。另一方面，以“三个一”要求驱动课程研究。一是开展一项专题调研，围绕课程主题深入基层蹲点调研，及时发现和总结基层干部群众创造的新鲜经验，为分析解决问题获取客观全面、真实可信的第一手材料，努力拿出高质量的研究成果；二是精读一批重要文献，紧扣课程主题，深入学习领悟党的创新理论，系统梳理相关研究成果，形成逻辑严密、要素齐全的教学提纲；三是解剖一个典型案例，深度分析其背景、过程及成效，提炼出可供课堂研讨的问题链与案例启示。2026年春季学期，在主体班讲授的400余堂课程均按“三个一”要求开展深入研究，教师研究能力与课程质量同步提升。

突出精品打造，精细备课。优质课程的形成离不开反复打磨。出台《集体备课管理办法》，实施项目组、教研部、校（院）三级集体备课机制，严格把控课程质量。一是项目组集体备课。规定教学创新项目申报须采取“1+X”模式，“1”指项目负责人，由党校教研人员担任，“X”指项目组成员，由党政实务部门、党校系统和科研院所相关人员组成。项目组负责人牵头组织内部试讲和集体研讨，研究讨论课程结构、学术接口、讲授重点难点等问题。二是教研部集体备课。由教研部主要负责人主持，本教研部全体教师参加，根据需要邀请其他教研部门教师参与，共同打磨提升课程质量。三是校级集体备课。成立课程评审委员会，由分管日常工作的副校长（副院长）担任主任，分管教学工作的校（院）领导担任副主任，由校（院）委会委员、省级干部教育培训主管部门相关领导、教学督导、专兼职教师、学员代表等担任委员会成员，对新课程进行严格审核评估。2025年共组织校级集体备课6批次，新开发课程89门，新课程全部纳入主体班教学计划，受到学员好评。

注重课程提质，精准评估。听课评课是打造高质量课程的重要抓手，科学规范的评课标准是做好课程评估的前提。在广泛征求意见和调研的基础上制定课程评估标准，从教学内容、教学效果两大维度出发，明确12项评估赋分指标，使得评课有据可循、规范推进。听课评课主要采取三种方式。一是组织课程评审委员会听课评课。课程首次在主体班讲授时，由评审委员会专家对照评估标准，从课堂讲授、研讨互动、节奏把控等环节进行详细评估，审核是否达标并提出指导意见。进一步制定出台校（院）委会成员和部分部门主要负责人常态化入班听课的制度，扩大听课范围，压实听课责任，做到“一课一记一评”。3月以来校（院）委会成员带头听课15堂，不断强化“沉浸式”督导、“精准化”点评、“闭环式”改进。二是组织学员开展教学质量评估。在课程讲授结束后，组织学员进行评估，既评出分数又提出修改意见。2026年春季学期开学以来，收到学员意见5000余条，教师持续吸纳有益意见，逐步优化课程。三是组织学员管理部门、跟班辅导教师、校内参训人员全程跟踪评估。安排班主任、跟班教师和校内参训人员随班听课，面对面收集学员意见，形成每学期教学质量分析报告，及时向校（院）委会、相关教研部门反馈，推动教学持续改进。2023年以来，已组织5批次教学质量分析报告会，形成“复盘——反馈——改进”良性循环，推动干部教育培训工作不断迈上新台阶。