编者按：为纵深推进湖南省委党校（行政学院）青年人才培养，擦亮“青青工程”特色育才品牌，校（院）团委联合红麓融媒体中心，联动“青青工程”线上“导师领航 青年向学”学习专区，推出“青青工程·青智汇”专栏，集中展示青年的学思践悟成果。今日，推出“青青工程”学员易希林的文章《青青工程·青智汇 | AI时代，干部教育课程何为？从“第一性原理”说开去》，与您共享。

人工智能的快速发展，深刻改变了工作和生活，也为干部教育培训带来了新课题。当机器能够高效完成知识的存储与检索，以知识传递为核心的传统课程逻辑便失去了支点。干部教育课程的构建，亟须回到“第一性原理”——这是一种回归事物本质、直击核心的思维方式，具体到干部教育，就是回归“培养什么人、学什么、怎么学”的根本问题，而非简单沿用既有模式。

与国民教育相比，干部教育有其鲜明特点。政治性更强，以服务党和国家大局为指向，理论武装与党性教育始终是首位；实践性更突出，以解决实际问题为中心，重在提升实战本领；针对性更鲜明，需因材施教、精准赋能。在AI时代，这三大特性不仅不能弱化，更应通过课程重塑得到强化。

从“人机关系”看，AI已成为能及时反馈、人机交互的“智能体”了。这意味着，干部教育的重心应从“为了干活而学习”，转向“为了更好履职、更好担当而学习”。目标不再是单纯灌输知识，而是帮助干部构建应对复杂局面的“智慧中枢”——一个能融通经验、洞察趋势的内在认知系统。课程逻辑，需从“搬运外部知识”转向升级干部的“大脑操作系统”。

基于这个逻辑，课程内容得实现三个转变，以更好体现政治性、实践性与针对性。

第一，从“学科分割”转向“问题贯通”。现实中的乡村振兴、应急处突等工作，从不按学科边界展开。课程不能是理论的简单拼盘，而应直奔真问题，强化政治引领与实践导向。围绕“数字治理”“基层党建”“风险防范”等综合性议题，将理论、政策与案例有机融合，引导干部在解决实际问题中提升政治能力与专业素养。

第二，从“标准填鸭”转向“因需定制”。干部的经历、岗位与短板各异，“一本教材教全员”已不适用。课程应从“给结论”转向“给工具”，提供可选择的资源。关键在于尊重学员主体性，鼓励教师深入实践，并引导干部结合自身困惑“点菜”学习，在个性化建构中实现精准赋能。

第三，从“一次灌输”转向“终身迭代”。干部的成长是持续深化的过程。课程不应是单向“传送带”，而应是可供反复探索的“思想园地”。围绕核心课题，根据不同阶段螺旋式深化，使每次学习都成为认知系统与政治素养的迭代，真正做到“理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步”。

内容变了，上课的形式也得跟着变。场景化学习，是打造“智慧中枢”的最佳路径。人类学习天然具有情境化特点。如今，VR、AI等技术使我们能以低成本回归场景学习。干部可“走进”虚拟事故现场推演决策，或“穿越”至历史场景感悟初心。技术正推动课程从“枯燥书本”变为“体验场”，从“教师独白”转向师生互动、人机协同的“思想实验”，在情境浸润中强化党性修养与实践能力。

当然，技术只是手段。无论AI怎么变，“为党育才、为党献策”的初心不能变。必须高扬理想信念旗帜，坚持党性原则，用学术讲政治，用技术强信仰。尽管重塑课程体系面临师资转型、评价改革等难题，但方向已然清晰，就是帮助干部打造不断升级的“智慧中枢”，带干部走进生动的“场景课堂”，让干部教育真正从“记住知识”走向“增长本领”，从“被动听讲”走向“主动探索”，为培养能担当、善作为、适应数智时代的好干部，提供坚实支撑。