党的二十届五中全会通过的《中共中央关于持之以恒推进全面从严治党若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）明确指出，增强党性是全面从严治党的根本性任务。习近平总书记深刻指出：“党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石”。对于高校人事工作而言，这一重要论断具有尤为切近的针对性——人事部门掌握着师资准入、职称评审、岗位配置等资源配置的关键权力，若执掌者党性不坚，制度再严密也难免在执行中走样。

党性是知行合一的“心学”功夫

习近平总书记指出：“党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的‘心学’。”修好“心学”之要，要做到知行合一、事上磨炼。党性不是在平静书桌前的静思冥想，而是在每一次行使权力、每一次面对取舍时显现出来的内在定力。《决定》“增强共产党人的党性”部分，构建了一个由内而外、由知到行的完整链条。其中，“加强党性鉴别”要求“把党性作为干部考察和民主评议党员的重要内容，重点了解和评议党员、干部的境界格局和忠诚度廉洁度”。这表明，党性不只是党员个人内在修养，而是可以被识别、被评价、被运用于组织决策的政治品质。对于高校人事工作来说，这一制度设计打开了一个重要思路：在师资引进和职称评审中，如何将党性鉴别从模糊的印象判断转化为可操作的考察维度，是值得深入探索的实践课题。

党性是“公器”公心的内在校准

高校人事工作面对的是一个高度专业化、自主性强的学术共同体。职称评审、人才引进、岗位聘任，每一项都涉及学术评价与行政程序，对党性的考验格外突出。学术评价应以学术标准为依归，但存在“圈子”效应、“师承关系”等消极现象，模糊了公与私的边界。《决定》在“大力破除潜规则”部分明确要求“教育引导党员、干部讲原则、遵法纪、守正道，在权力行使、政策执行、项目争取、干部选用、评优评先等方面自觉反对和抵制潜规则”。高校人事干部经常面临披上“学术惯例”外衣的问题，党性在这里的作用，不是替代学术判断，而是在学术判断可能被非学术因素侵蚀时，构筑一道内在的防线。

党性是理论清醒的实践转化

党性修养需要有问题导向的自觉。《决定》强调“把加强党性修养作为终身课题”，并要求在“坚定理想信念、铸牢对党忠诚、厚植为民情怀、坚持实事求是、纯正道德品质、保持清正廉洁”六个方面下功夫。高校人事工作中，理想信念关乎能否在人才评价中坚持正确的价值导向，实事求是关乎能否在职称评审中尊重学术规律，清正廉洁关乎能否在资源配置中守住公心。要将这些要求转化为工作习惯，必须持续加强磨砺。

党性是全周期管理的内在贯穿

《决定》明确提出“防止重选轻管”，要求“把严的要求贯穿干部成长全周期、教育管理监督全过程”。高校人事中，有的教师出现这样那样问题，往往不是出在“入口”上，而是出在入职之后缺乏常态化提醒和约束——师德失范、学术不端、违规兼职取酬等问题，大多有一个从苗头到积弊的过程。高校人事工作不能只管档案和编制，更要管思想、管作风、管纪律。《决定》也强调“严管厚爱结合、激励约束并重”，要求“为担当者担当、为负责者负责、为干事者撑腰”。这要求我们在严格把关的同时，让真正潜心育人、专注治学的教师有尊严、有保障、有奔头。

高校人事工作的每一个环节都要体现党性所要求的公正、清醒与担当，所带来的就不只是几个人才的进退，而是一所大学政治生态和学术生态的底色。我们要把党性修养贯穿高校人事工作全过程，让掌握公器的人真正修好公心。

【作者：张琳 省委党校（湖南行政学院）2026年秋季学期厅级副职干部任职暨廉政教育一班学员】