参加省委党校中青班学习以来，我一直在思考一个问题：到党校，最应该学些什么？重读《习近平的七年知青岁月》，书中雷平生同志总结青年习近平从一名普通知青成长为梁家河大队领头人的四个方面特点，第一条便是“强烈的使命感”。掩卷而思，答案渐明：党校要锤炼的是党性，而党性修养的重要一课正是涵养使命感。

使命感是年轻干部行稳致远的“第一粒扣子”。我们能走进党校课堂，背后是组织的培养和关怀。深想一层：组织为什么培养我们？因为我们是年轻党员干部，党和人民需要年轻干部接续奋斗——这，就是使命。组织把干部送进党校，是让大家加油充电，更是为大家补钙铸魂。使命不是抽象的口号，它体现为强烈的家国情怀，体现为真挚的群众感情，体现为“党和人民需要处、正是我辈奋斗时”的自觉。一名干部若缺了这股精气神，本领再大，也只是一台没有方向的机器；方向偏了，走得越快，离初心越远。

涵养使命感，贵在学思践悟、知行合一。使命感的养成没有捷径，要在四个方面下真功夫。要在理论学习中铸魂，读原著、学原文、悟原理，从党的创新理论中汲取信仰的力量，做到知其然更知其所以然；要在对标榜样中立志，七年知青岁月，一个不满十六岁的少年扎根陕北黄土地，打坝淤地、办沼气池、建铁业社，一心为老百姓办实事——这份使命不是书斋里读出来的，而是在群众中间、在艰苦磨砺中长出来的；要在实践历练中淬火，年轻干部当有舍我其谁的勇气，主动到改革发展主战场、乡村振兴第一线经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，把个人成长坐标嵌入党和人民的事业；要在自省自励中坚守，常问“为了谁、依靠谁、我是谁”，让使命感从情感认同升华为行动自觉。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。我们这代人的长征，就是在各自岗位上答好中国式现代化这份新答卷。

作为一名中青班学员，我体会到，党校学习首先要解决的不是“装多少知识”，而是“点燃使命之火”。理论教育、党性教育不能止于知识灌输，对我而言，就是要主动用好《习近平的七年知青岁月》这类生动教材，在案例教学、现场教学、访谈教学中把自己摆进去，在对标榜样中叩问初心、校准航向；学习期间，更要把“为什么来、学什么、回去怎么干”这三个问题想清楚，课上带着问题学，研讨联系岗位思，课后对照差距改，真正做到学思用贯通、知信行统一。我也更加体会到，组织上在年轻干部选育管用中突出的是使命担当的鲜明导向：既看显绩更看潜绩，既考能力更考心性，把心里装着党和人民、关键时刻顶得上去的干部选出来、用起来。作为学员，我不能只等着“有为者有位、担当者吃香”，更要先问自己有没有那份使命担当，能不能在关键时刻站得出来、顶得上去。回到岗位后，要把使命担当落到履职尽责上，既做显绩也重潜绩，既练能力也修心性，多做打基础、利长远的事，以有为求有位、以担当赢认可。

结业不是终点，而是奔赴使命的起点。一代代青年干部为中华崛起而奋斗，把青春融入民族复兴的洪流；今天，历史的接力棒传到了我们手中。新时代的长征路上，还有许多“雪山”“草地”需要跨越，愿我们每一名学员都能带着这份滚烫的使命感回到岗位，不负组织、不负人民、不负韶华，在新时代的长征路上留下属于这一代年轻干部的坚实足迹。

【作者：聂玉磊 省委党校（湖南行政学院）2026年秋季学期第71期中青一班学员】